Ir al contenido principal

BIBLIOGRAFÍA

Bedoya, G., & Correa, H. (2007). Ritmos de aprendizaje. Colegio José Antonio Galán.

Fazio, L., & Siegler, R. (2010). Enseñanza de las fracciones. Ginebra, Suiza: Academia Internacional de Educación.

González, D. (2015). Errores comunes en el aprendizaje de las fracciones: Un estudio con alumnos de 12/13 años en Cantabria. Cantabria: Universidad de Cantabria.

Malacaria, M. (2010). Estilos de Enseñanza, Estilos de Aprendizaje y desempeño académico. Mar del Plata, Argentina: Universidad FASTA.

Santaolalla, E. (2009). Matemáticas y estilos de aprendizaje. Revista Estilos de Aprendizaje, Núm. 4, Vol. 4, Págs. 1-13.

Valencia, I. (2013). Enseñanza y aprendizaje de las fracciones en un contexto real basado en la resolución de problemas. Actas del VII CIBEM, págs. 3136-3147.


Comentarios

Entradas populares de este blog

LAS FRACCIONES, TEMÁTICA QUE SE DEBE TRATAR DEPENDIENDO LOS ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

El tema que considero que se debe tratar desde los diferentes estilos y ritmos de aprendizaje es el de las fracciones esto es por las argumentaciones que presento a continuación  En la enseñanza de las fracciones se comprenden diversas problemáticas, pues los estudiantes al tratar con este tema tienen diferentes dificultades, elementos como que un mismo número tenga diversos sucesores o que el multiplicar dos números no los lleve a una respuesta mayor suelen confundirlos, Valencia (2013) menciona que Según las últimas investigaciones relacionadas con este tema, los estudiantes de Educación Primaria no logran realizar exitosamente las operaciones con fracciones y, en relación con la resolución de problemas, presentan dificultades relacionadas con la comprensión, traducción de datos y deducción general del problema.  (Valencia, 2013, pág. 3136)             Además se puede decir que si estas problemáticas no se tratan ...